IMPLEMENTASI METODE STAD BERBASIS BAAMBOOZLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FUNGSI DIKELAS XI
Keywords:
Student Teams Achievement Division (STAD), Baamboozle, hasil belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbasis Baamboozle terhadap hasil belajar siswa pada materi fungsi di kelas XI MA Sunan Ampel. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah kesulitan siswa memahami konsep fungsi akibat metode pembelajaran konvensional yang kurang interaktif dan partisipatif. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel terdiri dari satu kelas berjumlah 18 siswa (6 laki-laki, 12 perempuan). Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar pilihan ganda, observasi aktivitas siswa, dan wawancara guru serta siswa. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan paired sample t-test menggunakan SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor belajar siswa secara signifikan, dari rata-rata pretest 78,89 (min 55, maks 95) menjadi posttest 85,28 (min 70, maks 100), dengan standar deviasi menurun dari 10,92 menjadi 7,57. Uji t menghasilkan nilai signifikansi 0,003 (<0,05), menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Temuan ini menegaskan bahwa STAD berbasis Baamboozle efektif meningkatkan pemahaman konsep fungsi dan keterlibatan aktif siswa, serta dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran inovatif dan interaktif pada mata pelajaran matematika.
References
Ahmad, R. M., Ahmad, M. S., & Salem, M. A. (2025). Integrasi ChatGPT dan Baamboozle untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Fisika. Journal of Education Research, 6(3). https://jer.or.id/index.php/jer/article/download/2034/1220/10816
Al Firdaus, M. R. F., Sukidin, S., & Hartanto, W. (2022). Student Team Achievement Division (STAD) Cooperative Type Model Supported by Quizizz on Learning Outcomes. (JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran) Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran), 9(3). https://doi.org/10.17977/um031v9i32022p262
Amor, A. M. (2023). Contributions of motivation theories to the design and implementation of employee reward policies. In Examining Applied Multicultural Industrial and Organizational Psychology. https://doi.org/10.4018/978-1-6684-7212-5.ch013
Andriyani, Y., Safitri, N., & Yuniar, Y. (2024). Penggunaan Media Interaktif Baamboozle Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/18339
Aslamiyah, M. S., & Imtiyaza, M. I. (2022). Application of Student Team Achievement Division (STAD) in Improving Students Activities and Learning Achievements. Islamic Journal of Integrated Science Education (IJISE), 1(1). https://doi.org/10.30762/ijise.v1i1.282
Balliet, D., & Lindström, B. (2023). Inferences about interdependence shape cooperation. Trends in Cognitive Sciences, 27(6), 583–595. https://doi.org/10.1016/j.tics.2023.03.003
Desnita, D., Kartikowati, R. S., & Makhdalena, M. (2021). Application of Stad Type Learning Models to Improve Activity and Student Learning Outcomes. Journal of Educational Sciences, 5(1). https://doi.org/10.31258/jes.5.1.p.119-129
Djeni, D. (2024). Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Ludo Game. Proceedings of Annual Conference on Education, 1(1), 216–221. https://scholar.google.co.in/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=7T_xgiEAAAAJ&citation_for_view=7T_xgiEAAAAJ:W7OEmFMy1HYC
Ebu, N. I., Amissah-Essel, S., Asiedu, C., Akaba, S., & Pereko, K. A. (2019). Impact of health education intervention on knowledge and perceptions, and increasing self-efficacy of women about cervical cancer and screening. BMC Public Health, 19(1), 1–8. https://doi.org/10.1186/s12889-019-7509-5
Glantz, S. A. (2022). The Perils of Drawing Strong Conclusions Based on Underpowered Analyses. American Journal of Preventive Medicine, 62(2), e137–e139. https://doi.org/10.1016/j.amepre.2021.09.010
Herawati, H., & Setiawan, W. E. (2020). Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di SDN Pasarean Sumedang. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 585–591. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.612
Khayyirah, S., Islami, N., & Zulhelmi, Z. (2024). Effectiveness of the STAD-Type Cooperative Learning Model Assisted by Baamboozle Game to Improve Students’ Cognitive Learning Outcomes. Journal of Educational Sciences, 8(2), 294. https://doi.org/10.31258/jes.8.2.p.294-301
Koch, G. (2023). Constructivism (pp. 133–143). Routledge eBooks. https://doi.org/10.4324/9781003266365-13
Manik, S., Sembiring, M., Padang, I., & Manurung, L. (2022). Theory of Bandura’s Social Learning in The Process Of Teaching at SMA Methodist Berastagi Kabupaten Karo. Jurnal Visi Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2). https://doi.org/10.51622/pengabdian.v3i2.729
Mardiah, K., Syaputri, M. D., & Rihansyah, M. R. (2024). Penerapan Kuis Edukatif Baamboozle Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal CERDAS Proklamator, 12(2). https://doi.org/10.37301/cerdas.v12i2.273
Nia, S. H., She, L., Osborne, J. W., Görgülü, Ö., Khoshnavay Fomani, F., & Goudarzian, A. H. (2024). Statistical concerns, invalid construct validity, and future recommendations. Nursing Practice Today, 11(1). https://doi.org/10.18502/npt.v11i1.14938
Oribhabor, C. B. (2020). Evaluating the Effect of Activity Based Method of Teaching Mathematics on Nigerian Secondary School Students Achievement in Mathematics. Puissant A Multidisciplinary Journal, 1, 77–87. https://doi.org/10.48550/arXiv.2011.10785
Pokharel, J. K. (2020). The effective role of inductive method in teaching, learning mathematics in secondary school level. International Journal of Latest Engineering and Management Research (IJLEMR), 05(12).
Pratama, L. D. (2024). Analisis keefektifan model Competency-Based Learning (CBL) dalam meningkatkan keterampilan numerasi siswa SMA Negeri 1 Gending. Journal of Education and Pedagogical Studies, 1, 1–7. https://doi.org/10.21067/mpej.vxix.xxxxx
Rahayu, E., Soleha, D., Islam, U., & Genggong, Z. H. (2025). Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Matematika Berbantuan Media Baambozle Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 12(1). http://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPMat/index
Saidah, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran STAD dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. PAKIS (Publikasi Berkala Pendidikan Ilmu Sosial), 2(2). https://doi.org/10.20527/pakis.v2i2.6541
Susila, A. A. R., Falah, R. S., Taofik, D. B. I., & Ramdan, M. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Media Pembelajaran Digital Book pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 50–56. https://doi.org/10.31980/caxra.v2i1.814
Syaepudin, V. A., Putri, R. A., Nisa, R. A., Khairunnisa, & Wahidin, D. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran Interaktif pada Materi Lembaga Negara di SMK Sasmita Jaya 2. Jurnal Ilmiah Penelitian Mandira Cendikia, 4(7). https://journal-mandiracendikia.com/jip-mc
Waltz, T. B. (2023, December 21). Pretest-Posttest Design: Concept & Examples. Study.Com. https://study.com/learn/lesson/pretest-posttest-design-concept-examples.html
Zairozie, A. Z. (2025). Pengaruh Permainan Gimkit Terhadap Self-Efficacy Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas 7 Di Smp NU Bantaran: Studi Kuantitatif Deskriptif. Proceedings of Annual International Conference On Religious Moderation, 2(1), 188–200. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=YAzxBlsAAAAJ&citation_for_view=YAzxBlsAAAAJ:Y0pCki6q_DkC
