PENGARUH PENGGUNAAN METODE PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SMAN 1 MARON
Keywords:
Problem Based Learning, hasil belajar, matematika, SPLTVAbstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMAN 1 Maron pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV). Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu tipe pretest–posttest control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PBL dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional, masing-masing berjumlah 36 siswa. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dengan 20 butir soal yang telah divalidasi dan reliabel (α = 0,87). Analisis data menggunakan uji-t independen, N-Gain, dan effect size Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 87,42 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 77,56. Uji-t menghasilkan = 6,312 > = 1,994 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,78 (kategori tinggi) dan effect size sebesar 1,47 (kategori sangat besar). Penerapan PBL terbukti efektif meningkatkan hasil belajar matematika, mendorong berpikir kritis, serta membangun kerja sama dan kemandirian siswa. Model ini relevan diterapkan dalam Kurikulum Merdeka karena berpusat pada siswa dan menumbuhkan keterampilan abad ke-21.
References
Agustin, E., Rahadju, E. B., & Hidayat, T. (2023). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2). https://doi.org/10.33087/phi.v7i2.294
Agustinsa, R., Anjasari, V., & Yensy, N. A. (2023). Effect of Problem Based Learning Models Using Contextual Worksheets on Middle School Students’ Mathematical Problem Solving Ability. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(01). https://doi.org/10.22437/edumatica.v13i01.24387
Aji, W. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 3(2).
Alfiah, S., & Dwikoranto, D. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Laboratorium Virtual PhET Untuk Meningkatkan HOTs Siswa SMA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(1). https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11494
Ardianti, R., Sujarwanto, E., & Surahman, E. (2022). Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana. DIFFRACTION, 3(1). https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416
Azizah, M., & Fauziyah, F. (2019). Pengaruh Kemampuan Koneksi Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Garis Singgung Lingkaran Kelas VIII SMPN 2 Sumbergempol Tulungagung. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 5(1). https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v5i1.2106
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Widya Accarya, 12(1). https://doi.org/10.46650/wa.12.1.1056.61-69
Fathurohman, A., & Lutfi, H. M. (2022). ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 10(2). https://doi.org/10.24252/jpf.v10i2.30733
Fatimah, F., Yanti Fitria, & Yeni Erita. (2023). Pengaruh Pembelajaran Tematik Terpadu Connected Terhadap Pembelajaran Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2). https://doi.org/10.37150/perseda.v6i2.2030
I Made Diarta, & Desak Nyoman Budiningsih. (2023). PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) BERBASIS POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 13(1). https://doi.org/10.36733/jsp.v13i1.6054
Inge Putri R Lisya, Mutia Fonna, & Yeni Listiana. (2022). Analisis Soal – Soal Tipe HOTS Tingkat SMP untuk Mendukung Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 2(2). https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v2i2.159
Jin, J., & Bridges, S. M. (2020). Qualitative Research in Problem-Based Learning in Health Sciences Education: In Interactional Research Into Problem-Based Learning. https://doi.org/10.2307/j.ctvs1g9g4.6
Lince, L. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 1. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v1i0.829
Lubis, R. N., Meiliasari, & Rahayu, W. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika. JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH, 7(2). https://doi.org/10.21009/jrpms.072.03
Marchy, F., Murni, A., Kartini, K., & Muhammad, I. (2022). The Effectiveness of Using Problem-Based Learning (PBL) in Mathematics Problem-Solving Ability for Junior High School Students. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 8(2). https://doi.org/10.30595/alphamath.v8i2.15047
Marito, W., & Riani, N. (2022). Efektifitas Model Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Mahasiswa UPMI pada Mata Kuliah Statistik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1073
Maulidia, A., Saputro, M., & Desy Susiaty, U. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Spltv Berorientasi Pisa Dengan Konten Change And Relationship. Journal of Comprehensive Science (JCS), 2(6). https://doi.org/10.59188/jcs.v2i6.412
Moradi, M., Noor, N. F. B. M., & Abdullah, R. B. H. (2022). The Effects of Problem-Based Serious Games on Learning 3D Computer Graphics. Iranian Journal of Science and Technology - Transactions of Electrical Engineering, 46(4). https://doi.org/10.1007/s40998-022-00526-0
Nailil Muna, L., Fironika Kusumadewi, R., & Ulia, N. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Scramble dengan Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Koneksi Matematis dan Sikap Kerjasama. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 2(1). https://doi.org/10.14421/jppm.2020.21.27-32
Nurani, N. I. (2022). Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2). https://doi.org/10.56916/ejip.v1i2.24
Ramadania, F., & Aswadi, D. (2020). Blended Learning dalam Merdeka Belajar Teks Eksposisi. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1). https://doi.org/10.33654/sti.v5i1.1014
Rizki Maulani. (2023). PENGARUH ALAT PERAGA PUZZLE FPB DAN KPK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR. NALAR: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(2). https://doi.org/10.56444/nalar.v2i2.496
Rizqi, M., Yulianawati, D., & Nurjali. (2020). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 3(2). https://doi.org/10.52188/jpfs.v3i2.80
Sinaga, R. S. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PANGURURAN. Jurnal Serunai Matematika, 14(1). https://doi.org/10.37755/jsm.v14i1.559
Sirajuddin, S., Wahyudi, A. A., & Al-fatiha, A. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Aplikasi Math City Map Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 265 Timampu. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2). https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2612
Suardipa, I. P. (2020). Proses Scaffolding pada Zone of Proximal Development (ZPD) dalam Pembelajaran. Widyacarya, 4(1).
Tiring, S. S. N. D., Yufrinalis, M., & Balik, L. M. (2022). Pendampingan Guru-Guru SMP Negeri 4 Kojadoi Dalam Pembuatan Modul Berbasis Kearifan Lokal Sikka Melalui Model PBL. IKRA-ITH ABDIMAS, 5(3). https://doi.org/10.37817/ikra-ithabdimas.v5i3.2179
WULANDARI, D. (2023). PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA DENGAN MEDIA WHATSAPP GROUP UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATERI PECAHAN. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 2(4). https://doi.org/10.51878/edutech.v2i4.1845
Yohanes, B., & Darmawan, P. (2022). Resiliensi matematis calon guru matematika dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 6(2). https://doi.org/10.17977/um076v6i22022p96-107
