PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN GBL TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIS DAN KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN
Keywords:
Contextual Teaching And Learning, Game Based Learning (GBL), pemahaman matematis, kesulitan belajar matematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Game Based Learning (GBL) terhadap kemampuan pemahaman matematis dan kesulitan belajar matematika siswa. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen, yaitu tipe post-test only and non-equivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SMK Hafshawaty Zainul Hasan Genggong Probolinggo dengan melibatkan 40 siswa, yang terdiri atas 20 siswa kelas eksperimen dan 20 siswa kelas kontrol yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemahaman matematis, angket kesulitan belajar, dan nilai ulangan harian. Hasil analisis menunjukkan bahwa untuk variabel pemahaman matematis diperoleh nilai F = 59,319 dan Sig = 0,000. Sedangkan untuk variabel kesulitan belajar matematika diperoleh nilai F = 638,115 dan Sig = 0,000. Berdasarkan hasil uji ANOVA satu arah dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh nilai Sig < 0,05 pada kedua variabel yang diteliti. Hal ini menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan kata lain, penerapan model Contextual Teaching and Learning dan Game Based Learning berpengaruh signifikan terhadap peningkatan pemahaman matematis dan penurunan kesulitan belajar matematika siswa.
References
Afiyah, K. N., & Sutriyani, W. (2024). Efektivitas metode game-based learning berbantuan media flashcard pecahan terhadap hasil belajar matematika siswa. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 5(2), 171-180.
Anderha, R. R., Maskar, S., & Indonesia, U. T. (2021). Pengaruh kemampuan numerasi dalam menyelesaikan masalah matematika terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 1-10.
Anugrahana, A. (2021). Analisis kemampuan pemahaman kognitif dan kesulitan belajar matematika konsep “logika” dengan model pembelajaran daring. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(1), 37-46.
Ariati, C., & Juandi, D. (2022). Kemampuan penalaran matematis: systematic literature review. LEMMA: Letters Of Mathematics Education, 8(2), 61-75.
Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611-1622.
Budiman, A., Samani, M., & Setyawan, WH (2021). Pengembangan Pembelajaran Kontekstual Langsung: Model Baru Pendidikan Tinggi. Jurnal Pendidikan Tinggi Internasional, 10 (2), 15-26.
Hartanto, R. T., Hamidah, H., & Kusuma, J. W. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Game Based Learning dengan Quiz Game Baambloze terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa SMP. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 10.
Hikmah, S. N., & Indonesia, U. T. (2021, June). Hubungan kecerdasan numerik dan minat belajar terhadap kemampuan penalaran matematis siswa smp.
Jannah, G. R., & Haerudin, H. (2025). UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN INQUIRY BASED LEARNING (IBL). PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 220-227.
Klorina, M. J., & Juandi, D. (2022). KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI SELF-EFFICACY SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW (SLR). Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(2), 181-192.
Miatun, A., & Ulfah, S. (2023). Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 8(2), 281-294.
Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66-77.
Muslihah, N. N., & Suryaningrat, E. F. (2021). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 553-564.
Pa, M. M. K. P. T., & Wadu, D. I. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Games Based Learning (GBL) Berbantuan Media Wordwall terhadap Kemampuan Numerasi Siswa SMPK Andaluri. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(3), 1112-1119.
Wau, H. A., Harefa, D., & Sarumaha, R. (2022). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis pada Materi Barisan dan Deret Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Toma Tahun Pembelajaran 2020/2021. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 41-49.
Yunus, N. A., Hulukati, E., & Djakaria, I. (2020). Pengaruh pendekatan kontekstual terhadap kemampuan penalaran matematis ditinjau dari gaya kognitif peserta didik. Jambura Journal of Mathematics, 2(1), 30-38.
