IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X
Keywords:
Project Based Learning, berpikir kreatif, kepercayaan diri, eksponen, pembelajaran matematikaAbstract
Dalam konteks pembelajaran matematika, kemampuan berpikir kreatif dan kepercayaan diri siswa merupakan dua aspek yang esensial untuk dikembangkan. Namun, kondisi tersebut belum sepenuhnya tercermin pada siswa kelas X MA Zainul Hasan 1 Genggong, di mana sebagian siswa masih kurang inisiatif dalam mengemukakan ide dan cenderung meragukan kemampuan mereka dalam memecahkan masalah matematika. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk menguji pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan kepercayaan diri siswa pada materi eksponen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Eksperimen. Populasi penelitian terdiri atas 122 siswa kelas X, dengan teknik pengambilan sampel Cluster Random Sampling. Kelas XA ditetapkan sebagai kelas eksperimen yang memperoleh perlakuan dengan model Project Based Learning, sedangkan kelas XB sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kreatif dan angket kepercayaan diri. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model PjBL menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan kepercayaan diri yang lebih tinggi. Temuan ini membuktikan bahwa model Project Based Learning merupakan strategi pembelajaran inovatif yang efektif untuk secara simultan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran matematika.
References
Anggiana, A. D., Suciawati, V., & Rahman, T. (2023). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW : ANALISIS PENERAPAN MODEL PROJECT-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN SELF-CONFIDENCE SISWA. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 8(2). https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i2.11884
ASRIN, A. (2022). METODE PENELITIAN EKSPERIMEN. Maqasiduna: Journal of Education, Humanities, and Social Sciences, 2(01). https://doi.org/10.59174/mqs.v2i01.24
Fitri, R., Lufri, L., Alberida, H., Amran, A., & Fachry, R. (2024). The project based learning model and its contribution to student creativity: A review. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(1), 223–233. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i1.31499
Gunawan, Kartono, Wardono, & Kharisudin, I. (2022). Analysis of Mathematical Creative Thinking Skill: In Terms of Self Confidence. International Journal of Instruction, 15(4). https://doi.org/10.29333/iji.2022.15454a
Holan Lavli, R. O. E., & Efendi, N. (2024). The Effect of Project Based Learning Model on Creative Thinking Ability. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 15(2). https://doi.org/10.37640/jip.v15i2.1804
Malik, F. F., Nurdin, I. T., & Hidayat, W. (2024). Correlation between Students’ Critical Thinking Ability and Self Confidence on Junior High School. (JIML) Journal of Innovative Mathematics Learning, 7(4), 1–13. https://doi.org/10.22460/jiml.v7i4.22906
Marfu, S., Pd, S., & Si, M. (2023). Analysis of Mathematical Reasoning Ability in View of Self Confidence in the Project Based Learning Model with Performance Assessment. International Journal of Education and Research, 11(5).
Mugabekazi, J. C., Mukanziza, J., Nizeyimana, P., & Manirahari, P. (2025). Integrating Collaborative Learning Strategies in the Curriculum: Enhancing Critical Thinking and Communication Skills in Primary Education. European Journal of Education Studies (EJES), 12(3), 1–14. https://doi.org/10.46827/ejes.v12i3.5848
Pangestu, R. A., & Sutirna, S. (2021). Analisis Kepercayaan Diri Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika. MAJU, 8(1).
Rigopouli, K., Kotsifakos, D., & Psaromiligkos, Y. (2025). Vygotsky’s Creativity Options and Ideas in 21st Century Technology Enhanced Learning Design. Education Sciences, 15(2), 257. https://doi.org/10.3390/educsci15020257
Safitri, R., Alnedral, Gusril, Wahyuri, A. S., & Ockta, Y. (2024a). The Impacts of the Project Based Learning and Problem Based Learning Models with Self Confidence on Students’ Learning Outcomes. Indonesian Research Journal in Education | IRJE |, 8(1), 269–283. https://doi.org/10.22437/irje.v8i1.31480
Safitri, R., Alnedral, Gusril, Wahyuri, A. S., & Ockta, Y. (2024b). The Impacts of the Project Based Learning and Problem Based Learning Models with Self Confidence on Students’ Learning Outcomes. Indonesian Research Journal in Education (IRJE), 8(1), 269–283. https://doi.org/10.22437/irje.v8i1.31480
Wang, S. (2022). Critical Thinking Development Through Project-Based Learning. Journal of Language Teaching and Research, 13(5). https://doi.org/10.17507/jltr.1305.13
Zakiah, N. E., Fatimah, A. T., & Sunaryo, Y. (2020). IMPLEMENTASI PROJECT-BASED LEARNING UNTUK MENGEKSPLORASI KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS MAHASISWA. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2). https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.4194
Zioga, M., & Desli, D. (2025). In service teachers’ seeing mathematical creativity: Unravelling and launching mathematical creativity tasks. Journal on Mathematics Education, 16(2), 497–528. https://doi.org/10.22342/jme.v16i2.pp497-528
