PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT(TGT) BERBASIS PERMAINAN EDUKATIF TREASURE HUNT DENGAN MISI PENYUSUNAN PUZZLE DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI DI MA. ZAINUL HASAN 01 GENGGONG
Keywords:
Teams Games Tournament(TGT), Treasure Hunt, Puzzle Edukatif, Pembelajaran Sosiologi, Motivasi BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbasis permainan edukatif Treasure Hunt dengan misi penyusunan puzzle dalam pembelajaran Sosiologi di MA. Zainul Hasan 01 Genggong. Subjek penelitian yang diambil adalah kelas XI IPS 2 yang terdiri 23 santriwati. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi model TGT dengan media Treasure Hunt yang dipadukan dengan misi penyusunan puzzle mampu menciptakan suasana belajar yang aktif, kolaboratif, dan menyenangkan. Dalam pelaksanaannya, setiap kelompok siswa harus menyusun potongan puzzle untuk bisa memperoleh kartu pertanyaan yang menjadi bagian dari permainan. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapa model TGT bebasis prmainan edukatif Treasure Hunt di kelas menunjukkan hasil yang positif. Strategi dari penerapan model pembelajaran ini terbukti meningkatkan keterlibatan, kerja sama, dan semangat belajar siswa, sekaligus melatih kemampuan berpikir kritis dan sosial, dengan demikian, penerapan dari model pemebelajaran ini berhasil menjadi alternatif dalam menciptakan pembelajaran yang bermakna bagi siswa madrasah.
References
Aisah, D., Ismaya, E. A., & Bakhruddin, A. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sd Melalui Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Media Monogaya. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 1190-1200.
Hamdani, M. S., & Wardani, K. W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournamen (TGT) pada pembelajaran tematik terpadu kelas 5 untuk peningkatan keterampilan kolaborasi. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 431-437.
Halimah, H., Misnawati, M., Lestariningtyas, S. R., Mingvianita, Y., Sepmiatie, S., & Suryatini, R. I. (2023). Implementasi Pancasila sebagai entitas dan identitas pendidikan abad ke-21 di SMAN 4 Palangka Raya. Cakrawala: Jurnal Pengabdian Masyarakat Global, 2(1), 119-133.
Khomsoh, R. (2013). Penggunaan media puzzle untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. Jurnal penelitian pendidikan guru sekolah dasar, 1(2), 1-11.
Mertayasa, I. W. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media mice target board untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V. Journal of Education Action Research, 6(1), 48-57.
Nurazijah, M., Lailla, S., & Rustini, T. (2023). Pendekatan Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPS sebagai Bentuk Internalisasi Konsep Merdeka Belajar. Journal on Education, 6(1), 1798-1805.
Rumianda, L., Soepriyanto, Y., & Abidin, Z. (2020). Gamifikasi pembelajaran Sosiologi materi ragam gejala sosial sebagai inovasi pembelajaran Sosiologi yang aktif dan menyenangkan. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(2), 125-137.
Sukasih, N. N. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams game tournament (TGT) untuk meningkatkan minat belajar PKn. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(3), 256.
