BILINGUAL (INGGRIS-INDONESIA): KATALISATOR UNTUK PERTUMBUHAN KOGNITIF SISWA
Keywords:
bilingual approach, cognitive ability, English language learningAbstract
English language learning often faces challenges for students who do not speak the language as a second language, which can hinder their ability to participate actively in class. This study aims to explore the effect of a bilingual (English-Indonesian) approach on students' cognitive abilities in English language learning. Using narrative analysis, the study involved observations and interviews with students and teachers to collect qualitative data regarding their learning experiences. The results of the analysis showed that the bilingual approach significantly improved students' ability to respond to teacher questions and participate in class discussions. The findings support the argument that the use of two languages not only reduces linguistic anxiety, but also strengthens students' learning motivation. The implications of this study highlight the need for the integration of the bilingual approach in the English curriculum, as well as the importance of considering students' linguistic backgrounds to create an inclusive and equitable learning environment. This research contributes to the development of teaching practices that are more responsive to linguistic diversity, while emphasizing the social responsibility of educators in supporting sustainable learning processes.
References
Abidin, Y. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Multimodal Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1).
Angga Saputra, A. S., & Lalu Suryandi, L. S. (2021). PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI DALAM PERSPEKTIF VYGOTSKY DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN. PELANGI: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 2(2). https://doi.org/10.52266/pelangi.v2i2.582
Budiarti, N. I. (2020). Strategi Belajar Bahasa Inggris Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara. Seminar Nasional Pendidikan.
Herpindo, H., Astuty, A., Ekawati, M., Fadhilia Arvianti, G., Rizqin Nikmatullah, M., & Nur Afiq, M. (2023). Pembelajaran dan Pengajaran Tata Bahasa Berdasarkan Korpus. Risenologi, 8(2). https://doi.org/10.47028/risenologi.v8i2.497
Hidayati, A. S., Rusmawati, R., & Junining, E. (2022). Pengaruh Pendidikan Bilingual terhadap Perkembangan Diksi, Tata Bahasa, dan Pelafalan Ujaran Bahasa Daerah Siswa. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 5(2). https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i2.1914
Hidayati, N. N. (2020). Bilingualisme dan multilingualisme: Pro dan kontra pada perkembangan bahasa dan kognitif anak. AL HIKMAH Jurnal Studi Keislaman, 10(1).
Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2023). PEMIKIRAN KONSTRUKTIVISME DAN IMPLEMENTASINYA DALAM PEMBELAJARAN. JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 11(2).
Pransiska, R. (2018). KAJIAN PROGRAM BILINGUAL TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI. Edukasi Journal, 10(2). https://doi.org/10.31603/edukasi.v10i2.2409
Pransiska, R. (2020). Program Bilingualisme Bahasa Inggris Pada Pendidikan Anak Usia Dini. JURNAL SERAMBI ILMU, 21(1). https://doi.org/10.32672/si.v21i1.1741
Puspitasari, V., Rufi’i, & Walujo, D. A. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Model Diferensiasi Menggunakan Book Creator untuk Pembelajaran BIPA di Kelas yang Memiliki Kemampuan Beragam. Jurnal Education and Development Institut, 8(4).
Ratri, D. P., Rahmawati, F. E., Tyas, P. A., & Safitri, M. (2023). Pelatihan Digitalisasi Materi Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Kearifan Lokal untuk Pembelajar Muda. Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2).
Riadi, F., & Lestari, T. (2017). Efektivitas Permainan Tradisional Pada Perkembangan Sosial Siswa Sekolah Dasar di Era Digital. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6(2).
Rifa’i, Y. (2023). Analisis Metodologi Penelitian Kulitatif dalam Pengumpulan Data di Penelitian Ilmiah pada Penyusunan Mini Riset. Cendekia Inovatif Dan Berbudaya, 1(1). https://doi.org/10.59996/cendib.v1i1.155
Rosada, R., & Hayudinna, H. G. (2021). Integrasi Nilai Karakter pada Pembelajaran Bahasa Inggris di MSI 02 Keputran Kota Pekalongan. Prosiding SEMAI.
Sumiyaty, S., Silvia Dwi Prastiwi, Sisi Yuliana, & Wahyuning Tri Mardiyanti. (2023). Komparasi Sistem Pendidikan Indonesia dengan Negara-Negara OECD. Journal of Contemporary Issue in Elementary Education, 1(2). https://doi.org/10.33830/jciee.v1i2.7256
Susanti, W. (2019). Eksistensi Bahasa Indonesia dalam Bidang Ilmu Pengetahuan di Era Globalisasi. In INA-Rxiv.
Utomo, K. F., & Yannuar, N. (2023). Linguistics Landscape in Mojokerto: Use of Language on the Majapahit Kingdom Site. SUAR BETANG, 18(2). https://doi.org/10.26499/surbet.v18i2.13348
Yuliana, C. P., Ali Hasan, N., Vidyan Maqvirah, T. A., & Bakkara, V. F. (2024). Analisis Literasi Digital pada Siswa di SMA Teuku Nyak Arif Fatih Bilingual School. Jurnal Adabiya, 26(1). https://doi.org/10.22373/adabiya.v26i1.22236
Yulistanti, H. D., Nafisah, Z., & Andiyani, S. (2018). UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS MAHASISWA MELALUI BILINGUAL MINI DICTIONARY ( Studi EksperimenPada Mahasiswa Perbankan Syariah UNISNU Jepara). IQTISAD, 5(2). https://doi.org/10.31942/iq.v5i2.2548
