ANALISIS KEAKTIFAN SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMEN PADA MATA PELAJARAN IPS
Keywords:
keaktifan siswa, pembelajaran IPS, metode teams, games tournamenAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui suatu penerapan pembelajaran dengan salah satu model pembelajaran yaitu Teams Games Tournamen terhadap keaktifan siswa dalam mata pelajaran IPS di kelas VIII. Penelitian tersebut dilakukan di tingkat SMPN 1 BESUK pada kelas VIII. Metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus digunakan. Observasi, wawancara, dan analisis dokumen digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT bisa dikatakan berhasil meningkatkan keterlibatan sosial, mental, dan fisik siswa. Siswa sangat antusias, berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok, dan lebih banyak berinteraksi dengan teman mereka. Temuan ini menunjukkan bahwa model TGT dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran IPS. Ini juga dapat membantu membuat kelas menjadi lebih interaktif dan bekerja sama.
References
Akhlak, A., Xi, K., & Man, I. P. S. (2024). ANALISIS KEAKTIFAN SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA MATA PELAJARAN. 4(1), 168–172.
Fatmawati, S. (2022). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Mata Pelajaran Sosiologi Dengan Metode Everyone Is Teacher Here di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 3 Dompu Tahun Pelajaran 2020/2021. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 7(2), 408–417. https://doi.org/10.58258/jupe.v7i2.3504
Hamka, D., & Purwanto, H. (2021). Strategi Everyone Is a Teacher Here (Eth) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pemahaman Konsep Sains Fisika. EduTeach : Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 2(2), 51–58. https://doi.org/10.37859/eduteach.v2i2.2824
Hasibuan, A. R. H., Aufa, Kharunnisa, L., Siregar, W. A., & Adha, H. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak SDN 104231 Sugiharjo Kecamatan Batang Kuis. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 2685–9351.
Kupang, N. K., & Karim, I. A. (2021). Abstrak Keberhasilan dalam pembelajaran dapat dicapai apabila diperhatikan unsur penting dalam pembelajaran itu sendiri yakni bagaimana proses pembelajaran yang selalu diperhatikan dan dapat proses guru mempersiapkan perangkat pembelajaran serta metode ya. 6(2).
Mediatati, N. (2023). Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament ( TGT ). 07(November), 3244–3252.
Meningkatkan, U., Siswa, K., & Proses, D. (2021). Science , Engineering , Education , and Development Studies ( SEEDS ): Conference Series. 5(1), 7–11.
Muhammadiyah, V. S. D., & Jenis, B. (2014). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament ( TGT ) kelas This research aims at improvis student learning activeness of sosial stud. 407–415.
Pembelajaran, J., & Kurniawan, B. (2024). ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT ( TGT ) PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 12 MALANG. 4(8), 2–6. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i8.2024.16
Pratiwi, D. N. (2021). No Title. 4(6), 33–39.
Rahmawati, S., Trisiana, A., & Mustofa, M. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament ( TGT ) pada Pembelajaran Tematik Integratif. 7, 3826–3831.
Rizani, N. K., & Nurlizawati, N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament ( TGT ) Berbantu Quizizz dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI IPS 2 SMAN 1 Lubuk Sikaping. 3, 318–327.
Sumarno, S., & Nuroso, H. (2024). Analisis Keaktifan Siswa Dalam Penerapan Model Teams Games Tournament Dalam Pembelajaran Matematika. 4, 12944–12954.
Tgt, T., Hasil, P., Siswa, B., Kh, U., & Hasbullah, A. W. (2024). No Title. 3(4), 1642–1652.
Van de Ven, A. (2020). Learning to Become an Inclusive Teacher. Journal of Management Inquiry, 29(4), 484–487. https://doi.org/10.1177/1056492620930528
Wicaksono, L., Ginting, D., Fadli, M. R., Sopacua, J., Ramadhan, I., & Aditya, M. C. P. . (n.d.). The effectiveness of animated video on social science learning outcomes and activeness in elementary school students. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 13(1), 38-48.
